“孩子的作业，要不要盯着写，要不要检查？”
这其实是很多家长的纠结。
盯吧，自己累，孩子也烦；
不盯吧，怕他放飞、怕他落后。
《小王子》里有句话：
“如果你想造一艘船，不要鼓动人们去伐木、去分配工作、去发号施令，而是要教会他们去渴望大海的无垠和高深莫测。”
教育从来不是父母盯着孩子赶路，而是唤醒孩子主动奔赴的渴望。
让孩子有自驱力，比盯着他完成作业重要一百倍。
而毁掉孩子学习内驱力的，往往是父母事无巨细的监督和包办。
01 盯着写作业，破坏孩子内驱力
曾经有位妈妈崩溃地说：
孩子四年级了，每天放学回来都不主动些写作，而是先玩，她什么时候下班回来，他才开始写。有次她加班到9点才回来，孩子就等到九点才开始写。
很多家长，从孩子一年级开始全程陪写作业，写错立马指出，漏题马上提醒，错题连夜帮着整理。
可越是盯得紧的孩子，依赖性越强：不催不写、不查不改、有错就等父母发现。
一旦没人监督，作业拖拉潦草、漏洞百出。
有位教育专家说：
在写做作业这件事上，家长越用力，孩子越无力。
过度紧盯孩子的作业，会削弱孩子的“内在动机”。
也就是说，当妈妈的外部控制太强，孩子会把“完成作业”归因于“被逼的”，而不是“我想做”。
一旦妈妈不在，不能盯着、陪着，他就彻底放松。
而真正智慧的妈妈，是在“引导”上下功夫，而不是“监控”上费神。
02 让孩子学会“为自己负责”
有位网友说：
她小时候父母从不盯着他写作业。
二年级起，父母就让他就自己改错、自己整理。有一次他忘写一项作业，第二天被老师批评了，从那以后，他再没忘过，记作业、写作业更认真了。
一路读书到985后，回头看，他说挺感谢父母当年早早把写作业自己负责，这个观念刻进了他的脑子里。
心理学中有个“自我决定论”，人天生有三种需求：
自主感、胜任感、归属感。
当父母包办检查，孩子失去的是“自主感”和掌控感，失去了自我负责和承担的动力。
父母把自主权还给孩子。他错了，自己承担后果；他对了，自己收获成就感。
这份体验，才是内驱力的来源。
03 不检查作业，不是撒手不管
当然，不盯、不检查不等于完全放手。
而是：
在孩子求助的时候，帮他分析问题，而不是替他解决；
在孩子失败的时候，给他鼓励，而不是替他焦虑；
在孩子需要陪伴的时候，坐在旁边看书，而不是盯着他的笔尖。
引导陪伴，但不代替；给予支持，但不控制。
这才是真正难做到的事。其实这也考验父母的定力。
有一个妈妈分享了她女儿的故事：
她说在做女儿学习路上，有退步、有犯错，有停滞不前。
这时妈妈需要有强大的内心，需要不断的告诉自己，教育是一个非常漫长的过程，不要去在乎眼前的得失。克制指责、批评，而是耐心陪伴引导孩子。
孩子到了六年级，数学真正到了思维逻辑阶段，孩子不再轻易就能获得高分。女儿第一次考砸，她忍住了帮忙找家教、忍住了替他整理错题，而是一直鼓励女儿：去找不会的题型，找考点、分析一下考的是什么逻辑、复盘总结。
她说：“没人知道我半夜焦虑失眠过多少次。看着女儿掉坑里，我忍住了没伸手。太难了，但我知道，她自己爬出来，才真的属于她。”
每一个娃，不同的栓法，唯一不变就是，他们自己走过的每一个坑，都算数，父母不要试图用自己的能力帮绕坑。
这位妈妈的做法，是“脚手架式教育”，不是替孩子盖房子，而是在他需要时递一块木板，让他自己往上爬。
每一次孩子靠自己解决难题，大脑里的“解决问题”回路就被强化一次。
相反，如果直接告诉他答案，他学到的不是知识，而是“依赖”。
绕过的坑，总有一天要重新掉进去。
04 写在最后
那些从不检查作业的妈妈，不是不管，是把责任还给了孩子。
她们忍住了伸手的冲动，忍受了孩子暂时的落后，允许孩子犯错，接纳孩子不完美。
真正的教育，是唤醒孩子的责任心，培养孩子的自律性、自驱力。
本文转载自微信公众号“和顺妈 有游有谋育儿“
